ORDEN DE LAS TAREAS (CUARENTENA)

Hola a todos y todas. Os escribo por dos motivos. El primero para dar ánimo en estos días tan raros que todos/as estamos viviendo. Todo va a pasar y ya tendremos una buena anécdota que contar cuando seamos mayores ( yo más aún).  En segundo lugar, es para decir que os iré colgando aquí todo lo nuevo que se suba al blog para que tengáis claro que debéis hacer y qué ya habéis hecho. Lo que si os pediría que fueseis haciendo las tareas ordenadas  para facilitar su corrección. Un abrazo a todos y todas desde lejos y cualquier duda ya sabéis como podéis contactar conmigo.

Eva

1) EJERCICIOS QUE HAY QUE ENVIAR: (Se irán ampliando progresivamente)

(SEMANA 1:   del 16 al 27 de marzo) 

- 18 MARZO: Actividades literatura  del libro (Lazarillo)   SOLUCIONARIO 261   269

- 20 MARZO: Actividades Literatura (Don Quijote) SOLUCIONARIO

-23 MARZO: Actividades gramática y sintaxis blog. Soluciones análisis soluciones gramática

-24 MARZO: Texto argumentativo. Vamos a seguir trabajando el texto de la "discriminación positiva hacia las mujeres". Enviar el día 24 de marzo.  Enviado por correo la rúbrica corrección

-27 MARZO: Actividades Literatura (Góngora y Quevedo) SOLUCIONARIO 

-27 MARZO: Envío de la corrección de la INTRODUCCIÓN ANÓNIMA (según rúbrica)


(SEMANA 2:   del 30 al 3 de abril) 

- 30 MARZO : Enviar dos argumentos sobre el tema "Discriminación positiva femenina" (mirar apartado Bloque Comunicación del Blog)

-1 ABRIL: Actividades Gramática y sintaxis. (Documento en el apartado Bloque Lengua) SOLUCIONARIO

- 3 ABRIL:  Lectura de los dos primeros relatos de "Shakespeare cuenta" (Romeo y Julieta. El rey Lear).

(SEMANAS 3 y 4:    del 13 hasta el 30 abril) (NUEVO)

 -15 ABRIL: Control sintaxis vía ZOOM (primer grupo a las 10.30 h y el último a las 12 h. 30 minuto cada prueba) Encontrarás las soluciones en el Bloque de Lengua

 -17 ABRIL: Control lectura "Shakespeare cuenta..." vía ZOOM (primer grupo a las 10 h y el último a las 11.30. 15 minutos cada prueba)

 -22 ABRIL: Control gramática vía ZOOM (primer grupo a las 10 h y el último a las 12 h. 30 minuto cada prueba)

 -24  ABRIL: Control lectura "Shakespeare cuenta.:.." vía ZOOM (primer grupo a las 10 h y el último a las 11.30. 15 minutos cada prueba)

- 30 ABRIL: Entrega trabajo "Novelas distópicas". En el Bloque de Educación Literaria del blog encontraréis las pautas para la realización (que ya os he enviado también a vuestro correo, así como el listado de libro y asignado a cada lado el nombre de uno de vosotros/as). He buscado libros que tengan una versión cinematográfica para que os sea más fácil si al final decidís no leer las novelas.
Algunas son más antiguas y otras más modernas y conocidas, lo que es una ventaja para quien le toque. Sin embargo, de las antiguas hay más información en la red y lo importante son las conclusiones a las que lleguéis.

(SEMANAS DEL 27 AL 11 MAYO)

- 8 MAYO Texto I: Trabajamos un texto argumentativo que se enviará por correo al alumnado y se colgará en PASEN.  

¿Considera legítimo que un gobierno reprima el desarrollo cultural de un país? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos)

-15  MAYO Texto II: Trabajamos un texto argumentativo que se enviará por correo al alumnado y se colgará en PASEN.  


¿Considera que es tramposo el mundo al que se enfrenta la llamada generación Z? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos).

-1 JUNIO: Realización de una presentación (power point) o infografías donde aparezca de forma resumida y visual información sobre la historia de la literatura desde la E.M hasta el siglo XVII, que es lo que hemos trabajado este curso. (La correcta realización de este trabajo, para lo cual se le realizará una evaluación formativa en cada versión entregada con la correspondiente retroalimentación de mejora según la rúbrica apartada para su realización y autorregulación, servirá para la recuperación del Bloque de educación literaria de la 1ª evaluación)

-11 MAYO.  Actividades repaso gramática (1ª ó  2ª evaluación):  Corrección por ZOOM 13 de mayo.

-15 JUNIO: Plan lector. El alumnado que tenga alguna evaluación de Literatura no superada deberá leer la obra teatral “Bajarse al moro” de manera obligatoria para poder alcanzar los criterios de calificación que tiene dicho bloque asociado.

(SEMANAS DEL 11 AL 25 MAYO) 

(NUEVO): 18  MAYO.  Actividades repaso gramática (1ª ó  2ª evaluación):  Corrección por ZOOM  
20 mayo.

(NUEVO): 22 MAYO: Trabajamos  las preguntas sobre el texto  “Leer, aventura y arte”  enviadas por correo.


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2) TEORÍA LITERARIA    (se irán ampliando progresivamente):

- Las novelas del siglo XVI (ya subido)
-La lírica religiosa de la 2ª mitad del siglo XVI (ya subido)
-Miguel de Cervantes (libro páginas 280-281)
- Teoría del tema 16.Siglo XVII (ya subido)

BLOQUE DE COMUNICACIÓN (CUARENTENA)

CREACIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO 

TEXTO 1: LA DISCRIMINACIÓN POSITIVA FEMENINA

(Semanas del 16 al 27 de marzo)

1. Vamos a seguir trabajando el texto argumentativo de "la discriminación positiva sobre las mujeres". En primer lugar, nos vamos a centrar en la introducción. Debes realizar una introducción al tema (unas 5 ó 6 líneas). Para ello, puedes buscar información sobre ¿qué es la discriminación positiva? ¿a qué otros sectores se suele aplicar? ¿tiene sentido en esos otros sectores? u otras cuestiones que te surjan. Una vez hecha me la enviáis y yo la corrijo. Luego otro día trabajaremos los argumentos. Poquito a poco, hasta que nos salga estupendo. Os ruego que lo enviéis en word para poder hacer las correcciones sobre él.
Recordar la fecha. Enviar el mismo día 24 de marzo

(Semana del 30 al 3 abril)


 2. Seguimos avanzando en el texto argumentativo. Ahora es cuando toca exponer la tesis y sus argumentos. Para ello os dejo aquí un vídeo que debéis ver muy bien y tenerlo en cuenta a la hora de realizar vuestras dos argumentaciones. https://www.youtube.com/watch?v=ivYwJnBd5ns.
La fecha de límite es el día 30 de marzo.

Posibles ARGUMENTOS sobre el texto argumentativo 1. Se han seleccionado tres de los mejores argumentos que habéis enviado. Pincha AQUí


(Semana del 27 al 11 de mayo)  : ENTREGAR ANTES DEL 8 DE MAYO Y 15 DE MAYO

TEXTOS 2 Y 3:  LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS (COMENTARIO Y CRÍTICA) 


Trabajamos el texto argumentativo.  Escribe un texto argumentativo, entre 150 y 200 palabras, eligiendo el tipo de estructura que desees (inductiva, deductiva o encuadrada) sobre uno de los dos temas propuestos.

El texto debe estar organizado en introducción (mínimo un párrafo), cuerpo argumentativo y conclusión (mínimo un párrafo).
Recuerda lo que hemos visto sobre cada una de estas partes. Te remito al documento enviado y colgado en la web sobre el tema.
Tus puntos de vistas deben estar justificados con un argumento de: autoridad, ejemplo, datos, experiencia personal…..Se valorará con la misma rúbrica de los textos anteriores y que está colgada en el blog y os envié por correo.

TEXTO 1: ¿Considera legítimo que un gobierno reprima el desarrollo cultural de un país? Para contestar piensa en ejemplos en los que haya pasado y saca tus conclusiones. ¿Qué beneficios o perjuicios puede conllevar eso?

TEXTO 2: ¿Considera que es tramposo el mundo al que se enfrenta la llamada generación Z? ¿Qué es la generación Z? ¿Qué beneficios tienen y qué problemas pueden tener? Piensa en ejemplos que conozcas para justificar tus argumentos.

Recuerda: Tu tesis debe aparecer clara y en primera persona.


(NUEVA) TEXTO 4: COMPRENSIÓN LECTORA:    Plazo máximo de entrega 22 de Mayo
  

La novela, la narrativa literaria moderna, es un invento de la libertad. En tiempos autoritarios, proclives a la censura, se ha llegado a prohibir la venta de novelas, como sucedió en España a finales del siglo XVIII y principios del XIX. En el siglo XX, en la primera década de la posguerra civil seguía vigente el adagio “novelas, no verlas” y desde la perspectiva ideológica de los preceptores oficiales de aquellos años, la lectura de novelas podía ser funesta (…)
Ante todo, se entendía que podían inducir a una ensoñación enfermiza, llevar al escapismo, a la huida de la realidad; además, se las acusaba de favorecer la soledad siempre peligrosa, que conlleva el aislamiento individual; también se creía que, por acarrear sin control ideas, ejemplos y modelos de conducta diversos, muchos improcedentes cuando no dañinos, la novelas eran capaces de conducir a destinos desviados, como el escepticismo o  la amoralidad; por último, se afirmaba que sustituían en la mente y en la memoria lectora los saberes útiles por otros inútiles, superfluos en el mejor de los casos.
Cualquier lector bien formado puede comprender que aquellas requisitorias antinovelescas pretendían, paradójicamente, motejar omo defectos las mejores virtudes de la narrativa literaria: porque el escapismo al que se pretendía que inducían no es sino el acceso al territorio de la imaginación, donde el ser humano ha encontrado siempre las claves para su progreso; como la soledad peligrosa que al parecer favorecían resulta de ese ámbito de ensimismamiento, de experiencia interior, que necesita cada uno de nosotros para intentar saber quién es, porque su acarreo de modelos de conducta y de ideas diversas es idóneo para ayudarnos a conocer la pluralidad de las cosas del mundo, e ir dando forma al espíritu reflexivo, a la vez abierto y crítico; por último, porque junto a los contenidos y saberes útiles que pudiera llevar consigo el aprendizaje de las ciencias y de las técnicas las ficciones literarias aportan contenidos que solamente pueden encontrarse en ellas y que tienen mucho que ver con la formación de la sensibilidad humana, los arquetipos morales, la conciencia simbólica y el gusto estético, lo que, además, se produce a través de un proceso que es una aventura personal.

                                                       José María Merino, Ficción continua, Seix Barral

Para comprender bien el texto, es necesario conocer el significado de todas sus palabras. Por ello, deberás buscar en el diccionario aquellos términos de los que desconozcas su significado. Luego será conveniente una segunda lectura e incluso una tercera para su total comprensión.   Este texto ha sido extraído de la página 72 de vuestro libro de texto.

ACTIVIDADES: 

1.       Lee el texto y extrae la idea principal de cada párrafo
2.       Realiza el resumen del texto
3.       Localiza la idea principal de cada parte y completa el siguiente esquema: 
-          INTRODUCCIÓN:
-          ARGUMENTOS:
-          CONCLUSIÓN
4.       ¿Coincide con la división de párrafos? Justifica tu respuesta
5.       ¿Qué mecanismos  de cohesión se dan en los siguientes casos?
a)      En el segundo párrafo,  ¿a qué se refiere el autor cuando dice “podían inducir”? ¿Cuál es su sujeto? ¿Aparece en el texto? ¿De qué mecanismos estamos hablando, entonces?
b)      Extrae del texto palabras relacionadas con el campo del saber.
c) ¿Qué mecanismo de cohesión se da entre “novela” “narrativa literaria moderna”?

BLOQUE DE CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (CUARENTENA)


1)(Semana del 30 al 3 abril)

-Actividades gramática y sintaxis. Si pinchas AQUÍ encontrarás cuatro actividades para realizar y enviar antes del 1 de ABRIL. SOLUCIONARIO

2) (Semana del 16 al 27 abril)

-Realiza un esquema de las principales conjunciones coordinadas que encontrarás en las páginas 99 y 100 del libro.

-Actividades gramática y sintaxis.   Si pinchas aquí encontrarás unas actividades para realizar y enviarme antes del 23 de marzo. Te servirán para repasar gramática y también trabajar las oraciones coordinadas.SOLUCIONES ANÁLISIS 23 marzo . SOLUCIONES GRAMÁTICA 23 marzo 

3) (Semana del 13 al 30 abril) 

- 15 abril:   Control sintaxis vía ZOOM (repaso) SOLUCIONES, SOLUCIONES

- 22 abril: Control gramática vía ZOOM (repaso) SOLUCIONESSOLUCIONES

4) (Semana del 27 al 11 mayo) 

 - Actividades repaso Lengua (1ª y 2ª evaluación) . Pincha  AQUÍ  y podrás encontrar los ejercicios que deberás hacerme llegar antes del   11  de MAYO) SOLUCIONES

5) (Semana del 11 al 18 de mayo)

(NUEVA) TAREA:  Actividades repaso Lengua (1ª y 2ª evaluación) . Pincha  AQUÍ   y podrás encontrar los ejercicios que deberás hacerme llegar antes del   18  de MAYO)

BLOQUE EDUCACIÓN LITERARIA. (CUARENTENA)

TEORÍA DE LITERATURA:

1. Si pinchas aquí encontrarás las principales características de las novelas picarescas


2. Si pinchas aquí encontrarás la teoría sobre la poesía lírica religiosa de la 2º mitad del siglo XVI

                  2.1  En este enlace encontrarás información sobre dos ejemplos de poesía religiosa del                                 S. XVI.

3.  Para el estudio del apartado dedicado a Miguel de Cervantes y sus obras, estudiar los cuadros-resúmenes que vienen en la página 280- 281. Es decir, esta será la teoría que hay que estudiar. De ahí debes eliminar el nombre de las obras porque las únicas que debes conocer por ahora son las que aparecen en el cuadro siguiente. Pincha CUADRO.

4. Si pinchas AQUÍ encontrarás la teoría del tema 16 que debes ir estudiando sobre la poesía y la prosa barroca (s. XVII).



ACTIVIDADES

18 MARZO

1) Lee y resume las páginas 258-260 sobre El Lazarillo de Tormes y realiza todas las actividades de  la página 261 y de la página 269 (de la 1 a la 6) y envíalas a mi correo para su corrección. 


28 MARZO: 

1) Si pinchas AQUÍ  encontrarás unas actividades que debes responder sobre tres poemas de autores barrocos. El tercer poema lo encontrarás en el libro junto a las actividades. Hacedlas individualmente porque si veo dos trabajos iguales dividiré la nota entre ellos.  SOLUCIONARIO


17 Y 24 ABRIL

1) Controles  lectura via ZOOM "Shakespeare cuenta...."


ENTREGAR EL 27 ABRIL

1) TRABAJO (I) LAS NOVELAS DISTÓPICAS: Realiza una presentación (video oral, power point, prezi o cualquier otra aplicación) contestando a las preguntas que encontrarás en el siguiente texto. Pincha AQUÍ  para ver las pautas a seguir y la novela distópica que te ha tocado.  RÚBRICA de valoración 


ENTREGAR EL 29 MAYO


TRABAJO (II) LITERATURA ESPAÑOLA

VALOR MÁXIMO DE LA ACTIVIDAD 15% (dentro de la 3ª evaluación y válido para recuperar la 1º Evaluación. Deberá alcanzar la máxima nota para su recuperación)

Realización de una presentación (prezi, power point, genially…) o infografías donde aparezca de forma resumida y visual información sobre la historia de la literatura desde la E.M hasta el siglo XVII, que es lo que hemos trabajado este curso.
El trabajo debe incluir los datos más relevantes que hayamos estudiado de la forma más completa y a la vez más clara y esquematizada posible. Recuerda hay que aportar información relevante de una manera clara y visualmente atractiva.
La presentación debe incluir:
     Las etapas literarias desde la E.M hasta el Barroco.)     
   Los principales movimientos literarios que se dan en cada periodo.    
     Las principales obras y autores de cada género literario (épico-narrativo, lírica popular y culta, dramático)



LECTURA OBRA TEATRAL "BAJARSE AL MORO" de Alonso de Santos. En la página inicial de Bachillerato de este blog encontrarás el pdf de la obra.

Control de lectura sobre la obra:  29 de MAYO

TRABAJO INVESTIGACIÓN "DON QUIJOTE"

Busca en diferentes fuentes información sobre "Don Quijote de la Mancha" que te ayude a completar las siguientes cuestiones que encontrarás si pinchas aquí

SOLUCIONARIO aquí

ACTIVIDADES REPASO GRAMÁTICA PARCIAL I

Aquí tienes la solución a las actividades entregadas para repasar algunos ejercicios de gramática del primer parcial. Si tienes alguna duda, pregúntame sobre ella en clase.

TEMA 1: EL LÉXICO Y LA FORMACIÓN DE PALABRAS

- Teoría sobre los constituyentes de las palabras y los tipos de palabras según su formación. Pincha aquí

- Prefijos y sufijos. Aquí

- Esquema formación de palabras. Aquí

-Actividades sobre formación palabras para casa resueltas. Aquí

- Actividades resueltas 4 de octubre. Revisar las palabras resueltas. Si tenéis dudas o algo no os cuadra, lo hablamos en clase. Aquí